Nombre Alumno: Omar Antonio Badillo Campillo. Clave: DPE2360
Actividad: Foro Holístico sobre el estudiante del siglo XXI.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE. Que los participantes
deconstruyan un problema relevante que detecten sobre el desempeño de sus
estudiantes para ubicar estrategias posibles de solución, a través de un mapa
conceptual.
Vertiente Metodológica
Primer momento
Problema relevante sobre el desempeño de los estudiantes del siglo XXI para analizarlo y plasmar todos los elementos que lo constituyen.
Baja participación
en la Plataforma UNAD
·
Elementos involucrados en el problema.
a)
Pocas habilidades en el estudio independiente y
auto dirigido
b)
Poca disposición a la autorregulación y a la
actividad individual y en equipo
c)
Baja auto motivación y percepción de que no existe motivación
por parte de la UNAD y de los docentes en línea
d)
Pocas o nulas capacidades de planeación y
administración del tiempo
e)
Malos hábitos de estudio
f)
Pocas destrezas para el desarrollo de actividades
de evaluación, trabajos y participación.
g)
Percepción de que no existe relación entre el
conocimiento adquirido y la realidad social y laboral que se vive
h)
Poca habilidad de reflexión y pensamiento crítico
i)
Bajo aprovechamiento de los recursos tecnológicos a
su disposición.
j)
Inseguridad del estudiante por su desempeño
académico
k)
Percepción de que el estudio en línea es totalmente
libre y sin restricciones de tiempo y horario.
· Preguntas que
surgieron en el análisis:
¿Qué habilidades para el estudio independiente y
auto dirigido deben tener los estudiantes?
¿Por qué los estudiantes presentan poca disposición
para la autorregulación y para la actividad individual y en equipo?
¿Qué grado de motivación existe en los alumnos?
¿Cómo perciben la motivación por parte de la UNAD y de los docentes en línea?
¿Qué hábitos de estudio presentan los estudiantes?
¿Los estudiantes tienen destrezas para el
desarrollo de actividades de evaluación, trabajos y participación?
¿Qué percepción tienen los estudiantes sobre la
relación del conocimiento adquirido con su realidad social y laboral?
¿Los estudiantes tienen habilidad de reflexión y
pensamiento crítico?
¿Los estudiantes aprovechan los recursos
tecnológicos a su disposición?
¿Los estudiantes se sienten seguros sobre su
desempeño académico?
¿Consideran los estudiantes de que el estudio en
línea es libre y sin restricciones de tiempo y horario?
REFERENCIAS
Bates, A. W. (2001) Cómo gestionar el cambio
tecnológico. Estrategias para los responsables de centros universitarios.
Barcelona: Editorial Gedisa.
Ong, Walter. (1987) Oralidad y escritura.
Tecnologías de la palabra. México: Editorial Fondo de Cultura Económica.
Weil, J. La Universidad virtual, la enseñanza no
presencial y el nuevo paradigma educativo. Consultado en:
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