Actividad de Reflexión 2 al Nodo Problemático

DIPLOMADO: Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integrada

Omar Antonio Badillo Campillo              Clave: DPE2360

Actividad:    Actividad de Reflexión 2 al Nodo Problemático

 

 

MAPA CONCEPTUAL DE LA LECTURA “EL CONOCIMIENTO” DE BAUMAN

MAPA CONCEPTUAL DE LA LECTURA “INTELIGENCIA COLECTIVA” DE LÉVY

3 DIFERENCIAS SUSTANCIALES ENTRE BAUMAN Y LÉVY

 

·       Mientras que Bauman indica que en la modernidad líquida, el conocimiento es una mercancía que se utiliza y se desecha, Lévy indica que el conocimiento permite interactuar con otros y ampliar el conocimiento gracias a compartirlos e intercambiarlos.

 

·       Bauman establece que la modernidad líquida ha cambiado las formas de relación social, donde los vínculos se interpretan como amenazas y la responsabilidad es considerada como algo repulsivo y alarmante. En cambio, Lévy observa que las nuevas técnicas de intercambio de información y conocimiento generan formas de vinculación social y de colaboración para el intercambio de información, donde todos los involucrados pueden verse beneficiados.

 

·       Bauman señala que una de las principales consecuencias de la modernidad líquida es el consumismo que produce que se adquieran bienes y servicios que se disfrutan por un tiempo limitado y que se buscan renovar continuamente. En cambio, para Lévy, la inteligencia colectiva brinda no solo compartir conocimientos, sino verlos como aspectos que pueden enriquecer a las personas que mutuamente lo comparten.

 

5 IDEAS FUERZA

 

1.     El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación favorece la aparición de la inteligencia colectiva, y por ende motiva los procesos de enseñanza.

2.     En el intercambio de información debemos encontrar las bondades que generen oportunidades de aprendizaje.

3.     El consumismo vuelve a la educación una mercancía, incorporemos las tecnologías de la información para darle un valor agregado al aprendizaje.

4.     La inteligencia colectiva genera una sociedad integrada que comparte, y al compartir el conocimiento avanzamos en la educación.

5.     Las tecnologías de la información deben proveer de calidad a la enseñanza y permitirnos facilitar la transmisión del conocimiento.