Nombre Alumno: Omar Antonio Badillo Campillo Clave: DPE2360
Momento Holístico en Vertiente
Metodológica
- Reflexione sobre los procesos cognitivos que en esta experiencia de estudio en el diplomado le han permitido no sólo apropiarse de nuevos conocimientos sino compartirlos, cuestionarlos y resignificarlos.¿En qué medida puede retomar esta experiencia en su práctica docente cercana a su grupo de alumnos? A modo de metaproceso de aprendizaje personal, ¿Qué potencial observa en sí mismo para innovar su práctica educativa?El Potencial que observo es el de poder identificar de mejor manera las características de los alumnos, tomando en cuenta los aspectos que los hacen integrarse en alguna generación, ya sean nativos o migrantes digitales. Además, ha resultado importante el aprendizaje sobre la forma de interactuar y socializar, aún en una modalidad a distancia, lo que permite integrar al grupo de estudiantes en una dinámica de intercambio y generación de conocimiento mutuo.El potencial que descubro en lo personal es la posibilidad de ser una guía para los estudiantes y que me permita ofrecer alternativas de interacción entre los alumnos, enriqueciendo mi propia práctica educativa.
- Compare y reflexione sobre las posibilidades de incidir en la gestión del conocimiento entre una modalidad presencial o a distancia, cuya práctica educativa se basa en un modelo tradicional de enseñanza-aprendizaje:¿Con qué velocidad fluirá el conocimiento? ¿Se da oportunidad a la creación y socialización de conocimientos y saberes? ¿Hay oportunidad de innovar la práctica educativa?Tanto en la modalidad tradicional como a distancia, las estrategias educativas que se aplican buscan hacer que el aprendizaje tenga un efecto multiplicador, donde el conocimiento se comparta a través de las mismas redes sociales que se forman para otro tipo de efectos más informales. En ese sentido, el estudiante y su deseo de aprender y compartir el conocimiento es el elemento esencial en este caso.Si los estudiantes llegan al aprendizaje y lo comparten entre ellos mismos, la oportunidad de innovar en la práctica educativa es continua y mejora la disposición de la autorregulación y la autonomía.
- En su práctica educativa y en su experiencia de aprendizaje a lo largo del diplomado y el tipo de profesional que esperamos formar en el marco de los propósitos de la Universidad del Siglo XXI, ¿En qué aspectos considera que puede intervenir y de qué manera se ubica como un gestor del conocimiento?El estudiante de la modalidad en línea requieren de una guía más efectiva y que gestione su desempeño para que logre la autorregulación y la autonomía que esta formación requiere. Por esa razón, el docente debe ser gestor no solo del conocimiento que puede aprender el estudiante, sino de las estrategias que le lleven a su dominio y uso.Más que como un gestor de conocimiento, considero que el docente en línea debe ser una guía que promueva la mejora en el desempeño de los estudiantes a través de la retroalimentación positiva, las estrategias de motivación y retención y el continuo seguimiento de su participación.
- ¿Ha tratado de cambiar las estrategias que utiliza con sus estudiantes?, ¿Esta acción bastaría para propiciar la mejora en el aprendizaje de sus estudiantes?Argumente su respuesta.La adaptación a los grupos que se atienden y los objetivos de cada contenido educativo es el mejor medio de cambio en el desempeño de los estudiantes. Por esa razón, se debe considerar que cada grupo y alumno requiere de diferentes estrategias para aprender y propiciar una mejora en su desempeño académico.Sin embargo, considero que lo más importante es identificar los mejores medios de motivación para que los estudiantes participen de manera más activa en la plataforma educativa. También es esencial que los estudiantes encuentren factores motivantes que los incentive a permanecer activos y deseosos de continuar su formación profesional. De otra manera, las estrategias mejor diseñadas perderán sentido.
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