Nombre Alumno: Omar Antonio Badillo Campillo Clave: DPE2360
- ¿Cómo generar conocimiento para la Generación C?, ¿Cuál es el reto trascendental para generar conocimiento en la Universidad del siglo XXI?, ¿Crear redes académicas fortalecería los procesos de formación y generación del conocimiento?
La Generación C en sí produce conocimiento al ser un grupo de personas
que busca estar conectada y generar información nueva a partir de todos los
aspectos con los que se sienten afines o atraídos. La Generación C busca
aprender, pero también son capaces de desaprender y volver a aprender. Tal vez,
el reto trascendental en la Universidad del Siglo XXI es saber cómo servir a
este tipo de estudiantes, que consumen información, que promueven nuevas
tendencias y que establecen alternativas de comunicación continua en sus redes
sociales.
En todo sentido, las redes académicas promoverían el aprendizaje para
este tipo de estudiante, siempre que se conecten con sus redes sociales y
puedan ser plataforma de nueva información. De otra manera, los estudiantes de
la Generación C no encontrarían desafiante el reto de estudiar y formarse
profesionalmente, pues la educación tradicional no complementaría su interacción
social en las redes y el internet.
Las redes académicas para la generación C deben diseñarse en una
estructura más interactiva y con posibilidad de amplio margen de acción en
internet. Las universidades virtuales están desarrollando estas alternativas y
mejorando las interacciones de los estudiantes, haciendo más atractivo el
desarrollo del aprendizaje profesional.
Muchas plataformas educativas permiten también el desarrollo de nuevo
conocimiento y definen espacios para verter información y ampliar los contenidos,
por lo que considero que nos encontramos en la antesala de los que será la
educación en la era de la información y el conocimiento, pues aún queda mucho
por hacer.
- Asumiéndose como uno de los actores importantes dentro de la Universidad ¿Qué acciones son primordiales para generar o ser parte del cambio que necesitan las Universidades del siglo XXI?
Podría decirse que el docente es el principal promotor de acciones para
generar un cambio en las Universidades del Siglo XXI, más si se toman en cuenta
las necesidades del estudiante que opta por la modalidad en línea. Con esta
afirmación, estoy haciendo alusión a la noción de que la educación profesional
tenderá más hacia la educación en línea, aunque siga existiendo el aula
tradicional.
Es decir, seguramente las Universidades del Siglo XXI seguirán teniendo
espacios educativos, como las aulas tradicionales, pero los recursos tenderán a
la tecnología y se usarán no solo como herramientas de comunicación sino como
medios de investigación, publicación de resultados, interacción entre
compañeros y docentes y espacios generadores de nuevo conocimiento. Se verán
más las modalidades de estudio que combinan las alternativas presencial y en
línea, por lo que el docente no será un recurso más ni simple mediador entre el
conocimiento y el aprendizaje.
En esta visión de futuro, el docente desarrollará un papel más participativo
y definirá circunstancias educativas, diseñará espacios de interacción y
facilitará el proceso de aprendizaje bajo esquemas tanto presenciales como
virtuales.
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