Lectura de 5 Definiciones y Reelaboración de Autoconcepto de Docente

LECTURA DE CINCO PARTICIPACIONES.

 

A continuación analizo 5 participaciones y establezco que me identifico con la primera de ellas, del Mtro. Moreno Núñez y explico el porqué:

 

1. JAIME MORENO NÚÑEZ. Tomé al Mtro. Moreno Núñez porque se ve que es un docente con experiencia y que ha sabido usar diferentes estrategias de enseñanza para facilitar el aprendizaje de los alumnos que tiene. En este caso, el Mtro. Núñez estableció un aspecto importante que le dio buenos resultados: la igualdad.

 

JAIME MORENO NÚÑEZ. Borré de mi mente las etiquetas “activos”, “inactivos”, “nunca” y traté a mis alumnos como personas.  Esto implicó  usar medios de comunicación como correo personal, institucional, mensajero, foros. Todos los alumnos eran iguales y se les daba un trato igual; cualquier información se enviaba a todos por igual; las retroalimentaciones se orientaban en este sentido sin descuidar la situación particular. Se trataba de hacerles sentir que eran el mejor grupo y no había “activos”, “inactivos” o “nunca”.  Hubo mensajes con la única intención de motivar: mensajes personalizados, acordes a la situación de cada alumno pero centrados en que eran el mejor grupo.  Estos recursos fueron adecuados porque permitieron la presencia permanente del mensaje principal de la campaña en medios accesibles a todos los alumnos.

 

2. HERLINDA MORA HERNÁNDEZ. La intervención de esta maestra indicó que propicia el aprendizaje colaborativo y considera a sus alumnos como personas únicas e irrepetibles, que poseen habilidades y capacidades diferentes que deben tomarse en cuenta al momento de enseñar.

 

HERLINDA MORA HERÁNDEZ. Me comprometo a propiciar el aprendizaje colaborativo pues  he de decir que, la construcción de la wiki no siempre es exitosa en mis grupos, solo algunos equipos lo logran y leyendo sobre “el cadáver exquisito” me pareció una buena estrategia para darme a entender  en qué consiste elaborar la wiki y el objetivo que tiene. También tener presente en todo momento que somos personas “únicas e irrepetibles” con un propio proceso de aprendizaje,  historias diversas, contextos diferentes, herramientas distintas para abordar la educación en línea.

 

3. LUIS JIMÉNEZ ZÚÑIGA. Este docente indica que ser facilitador no implica saberlo todo y que los estudiantes son los que obligan al docente a generar un modelo de enseñanza que puede transitar del conductismo al constructivismo.

 

LUIS JIMÉNEZ ZÚÑIGA. En este tiempo me he dado cuenta que ser facilitador no es que por el hecho de que estas al frente lo debes saber todo, he aprendido a tener humildad y reconocer que ante una pregunta no puedo tener la respuesta correcta, a no inventar para salir del paso, a pedir un tiempo para investigar a fondo y poder resolver sus dudas, también he aprendido a involucrar a los alumnos en su aprendizaje, que no todo es de nosotros los facilitadores. Por tal considero que he ido transitando por diferentes modelos (conductista, constructivista), según sea el grupo o materia que imparta, me identifico ahora más con el modelo constructivista, pues tanto en programación, como en el uso de Excel, a base de prueba y error es como se van resolviendo los ejercicios planteados y dudas que les surgen a los alumnos y que son base para otros ejercicios.

 

4. MARÍA DE LOS ÁNGELES BUSTAMANTE MURILLO. La maestra Bustamante ha hecho de la docencia su profesión y está consciente de la importancia de las palabras que les expresamos a los alumnos pues estas influyen en sí mismos y en su manera de percibirse como estudiantes.

 

María de los Ángeles Bustamante Murillo. Ser docente es una gran responsabilidad porque estamos tratando con seres en proceso de desarrollo y que aún pueden ser impresionables. Nuestros comentarios y actitudes influyen de manera decisiva en como el alumno se percibe a sí mismo y a su entorno. Un docente puede inspirarlo para querer ser una mejor persona, o puede desalentarlo y devaluarlo. Por otro lado, el docente es también el eslabón que une al alumno con el mundo, y nuestras enseñanzas pueden llevarlo a percibirlo como un lugar maravilloso, interesante y digno de ser explorado, o como algo insípido, aburrido o amenazante.

 

5. FRANCISCO MANUEL CABALLERO MUÑOZ. El maestro Caballero indica acciones específicas para mejorar nuestra labor docente y la enseñanza que les ofrecemos a los alumnos.

·        Que tenemos que capacitarnos en el aspecto pedagógico para poder enseñar mejor.

·        No utilizar la educación tradicionalista, sino emplear las nuevas herramientas tecnológicas.

·        Tenemos que convertirnos en profesores-investigadores.

·        El docente tiene que ser un facilitador, pero también un innovador del conocimiento.

·        Hay que estar evolucionando en esta profesión, tal como lo hacen los paradigmas pedagógicos.

REELABORACIÓN DE AUTOCONCEPTO DE DOCENTE

 

Como docente, es importante generar un ambiente democrático, en igualdad de condiciones y de participación. Identificar las características de cada grupo con el que se tiene la oportunidad de colaborar y producir diferentes estrategias para ofrecerlas como herramientas de enseñanza y aprendizaje. Propiciar el aprendizaje colaborativo, tomando en cuenta las diferentes habilidades y capacidades diferentes que los alumnos manifiestan y que les facilita su aprendizaje.

 

Ser docente, exige estar preparado y constantemente actualizado para responder a las necesidades de los alumnos y mejorar así el desempeño de los mismos.

 

Omar Antonio Badillo Campillo

DPE2360