NODO IV. Actividad Integradora al Nodo Problemático. Trabajo Individual.

DIPLOMADO: Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integrada

 

Nombre alumno:         Omar Antonio Badillo Campillo             Clave: DPE2360

 

NODO IV. Actividad Integradora al Nodo Problemático. Trabajo Individual.

 

Trabajo individual

 

·        Recupere y relea el problema prototípico que ha trabajado en Nodos anteriores y que está relacionado a su quehacer de asesoría en línea.

·        Retome los aspectos que trabajó de manera colaborativa y que le sirvan para su trabajo individual.

·        En un documento de texto redacte al menos dos posibles soluciones para su problema prototípico, para ello eche mano de su experiencia, tanto profesional como de las competencias y aprendizajes logrados en el Diplomado y aprovéchelas para producir formas diferentes de resolución; piense ¿cómo puede obtener mejores resultados?

·        Reflexione sobre las implicaciones que tendrá la solución por las distintas vías o posibilidades que haya planteado y agréguelas en el documento.

·        En el mismo documento, incluya tres ideas fuerza que expresen lo que ha aprendido con respecto al aprendizaje a lo largo de la vida en este Nodo, su relación con su problema prototípico y el ABP.

 

PROBLEMA PROTOTÍPICO: Poca participación en la plataforma por parte de los alumnos de la UNAD.

 

POSIBLES SOLUCIONES PARA EL PROBLEMA PROTOTÍPICO:

 

·        Acortar la brecha digital entre alumnos e identificar la forma en que la brecha cognitiva está presente.

 

Una sugerencia que se propone en este punto, sería contar con los resultados de exámenes de diagnóstico que la UNAD aplique a los aspirantes, con el fin de que se cuente con un perfil que permita definir fortalezas y debilidades.

 

·        Capacitación en el uso y aprovechamiento de las nuevas tecnologías de comunicación e información.

 

Muchos estudiantes se sienten ajenos en el uso de las nuevas tecnologías y les cuesta mucho el dominar las herramientas de la plataforma, pues no habían tenido oportunidad de interactuar con el recurso Moodle. Aún y cuando toman un curso de inducción, para muchos no es suficiente y aprenden el dominio en la marcha, sin mucha seguridad y con temor a equivocarse.

REFLEXIÓN:

 

Ambas propuestas requieren el total apoyo de la UNAD México y prácticamente implica el hecho de que se genere un proceso de acercamiento más efectivo con los alumnos en el sentido del dominio de las herramientas que la plataforma tiene. También sería importante considerar que este proceso debe ser un proceso de continuo aprendizaje hasta el dominio completo de la plataforma Moodle, tanto para alumnos como para los maestros de reciente ingreso.

 

El uso y aprovechamiento de las nuevas tecnologías de comunicación e información requiere de un cambio en la percepción que el alumno tiene con respecto a las mismas. La brecha digital se amplía cuando se observa que no se comulga con estos aspectos en lugar de verlos como herramientas que permiten un aprendizaje nuevo.

 

IDEAS FUERZA:

 

1.      Brecha digital que debe reducirse entre las generaciones de nativos y migrantes digitales, tanto entre alumnos como entre docentes en línea.

2.      Identificación de medios de mejora en el dominio de las herramientas que promueve la plataforma UNAD para un desempeño más efectivo de alumnos y docentes de nuevo ingreso.

3.      Necesidad de perfiles que permitan determinar fortalezas y debilidades en forma de diagnóstico, para atender mejor las necesidades digitales de cada alumno.