Leticia
Sosa Sánchez
Omar
Antonio Badillo Campillo DPE2360
Ildefonso
Gálvez López
Aportación
al Trabajo Colaborativo Grupo 04
NODO
IV Actividad integradora al Nodo problemático
Problema:
Falta de autonomía en el aprendizaje
El ABP 4X4
El método del Aprendizaje
Basado en Problemas 4 x 4 determina cuatro tareas en cuatro ambientes
diferentes. El proceso que se sigue para desarrollar el método es el siguiente:
1.
ANÁLISIS. En esta parte,
los alumnos analizan el problema planteado y activan el conocimiento previo,
compartiendo lo que saben y necesitan para resolverlo en su grupo de trabajo. En la aplicación del ejemplo se analiza si los
alumnos tienen alguna estrategia para estudiar solos; de lo contrario se les
pueden mostrar algunas formas para poder hacerlo.
2.
INVESTIGACIÓN. Cada
alumno realiza una indagación de información a partir de la definición de los
que necesitan saber para solucionar el problema. Obtienen información que
estudian, discuten y reconstruyen para integrar nuevos datos.
Para saber cuántos
alumnos tienen problemas para estudiar solos se les puede hacer la pregunta
directa para que les mostremos algunas alternativas.
3.
RESOLUCIÓN. Con los datos
obtenidos, se reanaliza el problema y se determina si la nueva información se ajusta
como solución. Se toman decisiones y se plantean las alternativas de solución
propuestas, eligiendo la que mejor represente una salida para el problema. (Un
resultado positivo se da cuando logramos determinar quienes son los que están
en peligro de desertar e invitarlo a continuar)
4.
5.
EVALUACIÓN. Se observan
los resultados y se determina si la solución es congruente con lo que plantea
el problema. Se determina a través de la retroalimentación si la solución
propuesta es conveniente y se define la conclusión de la actividad.
6.
En el caso del problema
de
Los cuatro ambientes en
que se lleva a cabo este método son:
·
La instrucción para la clase completa, con el
fin de que se defina el procedimiento para llevar a cabo la actividad de
evaluación a través del planteamiento de un problema y la forma en que se
deberán plantear las soluciones.
·
El trabajo colaborativo en pequeños grupos que
trabajan de manera independiente, a su ritmo y bajo su propia dinámica.
·
El trabajo individual en la búsqueda y análisis
de la información para generar propuestas en el trabajo colaborativo.
·
El trabajo del facilitador, tutor o docente,
para establecer normas y reglas durante el proceso y guiar a los estudiantes en
la realización de la actividad.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Para hacer que los
alumnos sean más independientes y autónomos, se desarrolla el siguiente
proceso:
1.
Análisis de cada alumno
desde sus fortalezas y debilidades, estableciendo además sus formas de
aprendizaje.
a)
Observar el desempeño
individual de cada alumno para determinar los aspectos en los que son fuertes y
en los que son débiles al momento de trabajar de manera individual.
b)
Determinar qué elementos
de los métodos de aprendizaje son los más adecuados para cada estudiante a
partir de los resultados de su desempeño individual en las actividades que así
los definen.
c)
Proponer a los alumnos
realizar el análisis de dos casos, para luego elaborar un cuadro comparativo
que integre las propuestas de solución o resultados.
2.
Indicar los lineamientos
de investigación que cada alumno llevará a cabo, proponiendo páginas web
certificados para que los estudiantes consulten y distingan información válida
en las propuestas de solución.
3.
Analizar las resoluciones
y propuestas que los alumnos lleven a cabo para el problema planteado.
4.
Ofrecer a los alumnos
elementos de evaluación, coevaluacion y autoevaluación para sus propuestas de
solución.
Al promover este último
recurso y determinar los elementos de evaluación y autoevaluación, se les está
ofreciendo a los alumnos un medio motivador para que el alumno participe de
manera continua y participe más en la plataforma, considerando que el problema
definido y detectado fue la poca participación de los alumnos.
Tambien es importante
agregar que el trabajo final lo retralimente, bajo la óptica de dos de sus
compañeros con el objeto que pase por el tamiz de los mismos.
Bibliografia:
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